Список вопросов, сообщений семинара

Уважаемые коллеги!

13-14 декабря ФИПИ проводил научно-практический семинар  для разработчиков тестовых заданий и КИМ в режиме on-line .

Всего было зарегистрировано 22 участника из 6 регионов (Республика Карелия, Калужская обл, Костромская обл., Тверская обл., Челябинская обл., Москва).

Участники семинара активно обсуждали комплект научно-методических пособий  по разработке тестовых заданий и  контрольных измерительных материалов, а также ответили на вопросы предложенной анкеты. В целом подготовленные материалы получили положительную оценку региональных специалистов. Так, было отмечено, что пособие «Общие подходы к разработке
тестовых заданий и  контрольных измерительных материалов» достаточно подробно раскрывает требования, предъявляемые к разработке контрольных измерительных материалов. Приведем некоторые оценки пособий по предметам:

«Хотелось бы отметить, что "Научно-методическое пособие по разработке тестовых заданий и КИМ по физике" оставило положительное впечатление, данное пособие достигает поставленной цели, в нем рассмотрены условия, примеры формирования заданий по многим ВАЖНЫМ критериям».

«Считаю, что материал хороший. Исходные, методологические позиции авторов заслуживают одобрения. С одной стороны, ориентация на стандарт. С другой, на задачи предмета - литература в школе. Следует одобрить и конкретную разработку структуры КИМ: кодификатор элементов содержания, спецификации экзаменационной работы. Анализ ошибок, разбор примеров также сделан очень квалифицированно, очень полезен для читателя».

Анализ данных анкетирования показал, что участники семинара одобрили предложенную структуру и логику подачи материала в пособии по общим вопросам, отметили что  в пособии учтена универсальность подхода к разработке КИМ, которая будет хорошо
сочетаться  с индивидуальными особенностями разработчика.

Был внесен ряд предложение по доработке:

• составить некоторый алгоритм составления тестовых заданий;
  
• «усилить» предметные пособия иллюстративным материалом;
  
• дополнить раздел «Вопросы и задания» правильными ответами (без комментариев) для самопроверки.
  

Все высказанные замечания и предложения учтены при доработке пособий.

В ходе семинара участники семинара задавали вопросы, на которые отвечали председатели и члены федеральных предметных комиссий. В основном вопросы касались следующих проблем:

1. учебники и учебно-методическая литература для подготовки к ЕГЭ (такие вопросы были заданы  по истории, обществознанию и физике);
   
2. подготовка к ЕГЭ в условиях сокращения часов, отводимых на изучение предмета в общеобразовательных классах (вопрос был адресован ФПК по биологии);
   
3. совершенствование отдельных типов заданий (В6 и С8 по обществознанию);
   
4. необходимость «выравнивания» вариантов по трудности (обществознание, химия, информатика);
   
5. аспектные проблемы отдельных предметов (например, «о формировании понятийного аппарата самого учащегося в виде системы знаний с внутренними связями по физике»; «о том, что суждения ученика о литературном произведении не должны противоречить объективному смыслу и историческому контексту произведения»).

Все участники семинара отмечали тенденции повышения качества КИМ по отдельным предметам.

Как видно из перечня заданных вопросов, участники не совсем верно поняли основную задачу семинара: обсуждение подготовленного  комплекта (хотя, несомненно, и эта задача была решена), восприняли семинар как еще одну возможность обсудить наболевшие вопросы, связанные с ЕГЭ. Потому в целом мы положительно оцениваем первый опыт проведения такого рода семинаров.

Благодарим всех, кто принял участие в научно-практическом семинаре  для разработчиков тестовых заданий и КИМ!

Надеемся на дальнейшее сотрудничество.

Желаем всем творческих успехов!